Использование Интернет-ресурсов на уроках математики

НИТИ-методики

Это методики использования новых информационных технологий в преподавании общеобразовательных предметов. (Аббревиатура НИТИ означает «новые информационные технологии и Интернет.) НИТИ-методики – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему. На сайте творческих учителей в сообществе учителей математики происходит   профессиональное общение учителей математики, обмен опытом работы.        

Цели и задачи: 

Повышение педагогического и методического мастерства, развитие и поддержка новых технологий в организации образовательного процесса, обмен педагогическим опытом. Отбор лучших авторских разработок уроков для преподавания математики с использованием ИКТ. 

http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4510&&tmpl=com

В сетевом педагогическом сообществе Астраханского региона могут принять участие профессионалы, преданные своему делу, желательно, чтобы таковыми являлись не только учителя информатики, но и учителя всех предметных циклов. 

http://it-n.ru/region.aspx?cat_no=9953&tmpl=region_com

Сеть творческих учителей создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). 

На этом  портале вы найдете разнообразные материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе, а также сможете пообщаться со своими коллегами.        

          

Для вас доступны:

 Библиотека готовых учебных проектов с применением ИКТ, а также различные проектные идеи, на основе которых можно разработать свой собственный проект.

 Библиотека методик проведения уроков с использованием разнообразных электронных ресурсов.

Руководства и полезные советы по использованию программного обеспечения в учебном процессе.

 Подборка ссылок на интересные аналитические и тематические статьи для педагогов.

 После регистрации в Сети творческих учителей вы сможете принять участие в работе учительских сообществ и творческих групп (вы можете стать участником уже существующей группы или создать свою собственную), обсудить важные вопросы на  тематических форумах.

 Также для вас станет доступна Подписка на электронную рассылку новостей портала и его сообществ.

 Знакомство с порталом рекомендуется начать с разделов Цели веб-сайта и С чего начать. Не забудьте про библиотечку "новичка". 

 На следующем этапе важно более внимательно присмотреться к работе участников портала:

 http://it-n.ru/default.aspx

                                          

               Присоединяйтесь к Сети творческих учителей и станьте частью мирового сообщества педагогов, готовых учить и учиться, готовых применять лучшие методики преподавания с использованием ИКТ, делиться своим опытом, творить и экспериментировать.

Фестиваль-конференция педагогических идей «Открытый урок» — самый массовый педагогический форум в России, который дает возможность каждому учителю представить свою педагогическую идею, опубликовать собственные методические разработки, поделиться с коллегами своими представлениями о преподавании.

Фестиваль «Открытый урок» уникален тем, что публикуются все без исключения статьи, присланные на фестиваль. Никаких конкурсных жюри, никаких редакционных отборов! Организаторы фестиваля ценят право каждого учителя представить свои идеи самой широкой аудитории.

Участие в фестивале гарантирует внимание коллег к вашей работе.

http://festival.1september.ru/

егэ математика

 Подготовиться к тестированию ЕГЭ по математике легко. Надо только начать.         

Главная || Тесты || ЕГЭ || Уроки || Алгебра || Геометрия || Рефераты || Тренажер || ГДЗ || Учителю || Презентации || Скачать || Школы ||

http://www.uztest.ru/

 

 

Самостоятельная и творческая деятельность учащихся

Основным содержанием работы становится творческая деятельность, освоение каждым учеником самостоятельного собственного знания, овладение новыми способностями.
Потенциальные возможности как фактор включают в себя индивидуальные характеристики ученика. Среди них – восприимчивость, мотивация учения, готовность к умственному труду, самоорганизация, способность учиться, успешность познавательной деятельности и др. Обобщенность мышления – еще один определяющий комплексный фактор обучаемости, ответственный за качество познавательного процесса. Такие характеристики мышления, как гибкость, сила, самостоятельность, экономичность и другие, также существенно определяют возможности и преимущества каждого ученика.
Творческие качества личности школьника проявляются в его деятельности.
Творческая деятельность школьников – это такая деятельность, результат которой имеет субъективную новизну и в процессе которой использованы субъективно новые пути решения той или иной проблемы(С.В.Маслова).
В младших классах целесообразно проводить исследовательскую работу. Это позволит показать учащимся пути к математическому творчеству. Работу исследовательского характера можно проводить при решении задач.

Активная мыслительная деятельность

Жизнь постоянно требует, чтобы воспитание интереса было развивающим активность и самостоятельность мышления, приучающим к труду и активной мыслительной деятельности. Еще К.Д. Ушинский писал «… ученье, лишенное всякого интереса, и взятое только силою принуждения, … убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не уйдет». Необходимо уделять большое внимание организации и проведению самостоятельной работы учащихся.
Важным условием эффективности самостоятельной работы является умение целенаправленно управлять познавательной и мыслительной деятельностью учащихся, выбирать методы обучения. Известно, что «активная мыслительная деятельность учащегося возрастает, если он по ходу ознакомления с материалом выполняет конкретное задание, направленное на понимание этого материала».

медиаурок

Бакреу Наталия Николаевна,
учитель математики высшей категории,
МОУ «СОШ № 48» г. Астрахань, Астраханская область.
Январь, 2010г.
Разработка урока по алгебре и началам анализа в 10 классе.
Мультимедиа – одна из составляющих повышения качества успеваемости учащихся.
Перед современной школой поставлены требования о повышении качества образования и воспитания, обеспечения более высокого научного уровня преподавания математики. Это привело к уточнению объёма изучаемого материала, предельно чёткому изложению основных понятий, определению оптимального объема умений и навыков, обязательных для овладения учащимися. На сегодняшний день в образовании акценты смещаются от пассивного усвоения большого объёма знаний к развитию критического и самостоятельного творческого мышления на основе широкого информационного поля деятельности. Всё это образует ряд проблем. Их решение направлено на повышение методической технологи и организации учебно-воспитательного процесса в школе. В соответствии с этим, происходит становление и развитие новых педагогических технологий, таких, как обучение в сотрудничестве, проблемное обучение, проектно-исследовательская деятельность и т.д. Медиаурок – это одно из первых названий уроков, на которых применяется компьютерная техника и программные средства, уроки с компьютерной поддержкой. «Мультимедиа» означает возможность работы с информацией в различных форматах: 1) видеоролики, 2) звуковые файлы,3) анимация, 4) изображения и тексты и т.д. Обучающие возможности мультимедиа – это активное включение образного мышления, комбинированное восприятие информации (эффективное усвоение материала), различные формы обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная), много вариантов настройки: скорость обучения, объем материала, степень трудности.
Мультимедийный урок усиливает наглядность, что является неоспоримым достоинством такого урока. Еще говорил К.Д. Ушинский: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
Представление информации с помощью различных мультимедийных ресурсов (презентации, демонстрации, создание моделей) позволяет упростить объяснение схем, помочь разобраться в сложной проблеме, изучить ее максимально подробно. На доске можно легко изменять информацию или передвигать объекты, создавая новые связи.
Интерактивные доски, благодаря разнообразному увлекательному и динамичному использованию ресурсов, улучшая мотивацию, делают занятия увлекательными и для учителей и для учащихся. Работа с интерактивной доской может помочь учителю проверить знания учащихся в различных формах, развить дискуссию для прояснения изучаемого материала. Управляя обсуждением, учитель делает интерактивную доску центром внимания для всего класса.
Использование интерактивной доски позволяет улучшить планирование, темп и течение урока. Файлы или страницы можно подготовить заранее и привязать их к другим ресурсам. На интерактивной доске можно легко передвигать объекты и надписи, добавлять комментарии к текстам, рисункам и диаграммам, выделять ключевые области и добавлять цвета. Тексты, рисунки или графики можно скрыть, а затем показать в ключевые моменты урока. Все ресурсы можно комментировать прямо на экране, используя инструмент Перо, и сохранять записи для будущих уроков. Все, что делают учащиеся на доске, можно сохранить и использовать в другой раз. Всегда остается возможность вернуться к предыдущему этапу урока и повторить ключевые моменты урока. Файлы предыдущих уроков можно всегда открыть для повторения пройденного материала, для учащихся, находившихся на больничном.
Такое обучение дает: лучшее и более глубокое понимание изучаемого материала, мотивация обучаемого на контакт с новой областью знаний, экономия времени из-за незначительного сокращения времени обучения, полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и позднее легче восстанавливаются для применения на практике.